中班语言活动《娃娃家》教案
中班语言活动《娃娃家》教案（通用14篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的中班语言活动《娃娃家》教案，希望对大家有所帮助。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇1设计背景
中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。
活动目标
1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
重点难点
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶的头套、拐杖等。
活动过程
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇2课题：娃娃家
学习领域：综合探索
教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：
一、引导阶段：
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？
2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇3主题产生
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们展开了“娃娃家”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。
学习目标：
了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
环境创设：
1、“爸爸妈妈好”“小花被”
2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服
家长配合工作：
1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解
自己的爸爸妈妈。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。
3、在家和孩子一起参观自己的“家”，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜欢的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固经验。爸爸——“亲亲孩子”，和孩子一起玩游戏“飞呀飞”，及爸爸力量大。
4、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。
5、奶奶年纪大了，可是为了照顾孩子，还要做很多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，很多事情要自己做。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇4活动目标：
1、在已有各种水果绘画经验的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2、大胆作画，感受绘画的乐趣，以和发挥想象。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 ……此处隐藏4843个字……生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
活动反思：
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇12活动目标
1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。
2、懂得爱惜玩具。
活动准备
创设过家家的场景若干。
活动流程
一、导入：(出示情景)
“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)
二、基本部分：
娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样的，教师注意及时。(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)
三、分组进行练习：
创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。”
四、情感教育：
让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行。
附：儿歌《爱惜玩具》
玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行。集中了孩子们的注意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇13一、活动目标:
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、明白得按自己的意愿选择游戏。
二、活动预备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:
(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)
2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?
2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些情况?
2、客人评选文明家庭。
中班语言活动《娃娃家》教案 篇14游戏目标：
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、体验模仿的乐趣。
游戏准备：
娃娃家、理发店、医院的玩具
活动过程：
1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？
你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三轻"，爱惜玩具及材料。
（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？
4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：
1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？
2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
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