小学语文《美化计划文字》优秀教案分享

小学语文《美化计划文字》优秀教案分享

【教材分析】

本课主要介绍对“课余计划”进行文字格式修饰的方法，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现同学审美观点和实际动手能力的内容，由于相对简单，本课也最能激发同学学习兴趣，通过该内容的学习，将会带给同学非常大的学习动力，使同学切身体会到劳动后的成绩感，提高同学的审美能力和信息素养，并通过学习培养同学的自主学习的能力，协作能力，团队精神。在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色、字符间距等知识。

【教学目标】

1、知识性目标

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以和字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

通过教师演示和同学练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标

注重对同学审美观的培养；注重同学的个性发展；继续培养同学“先选定，后操作”的操作习惯。

【教学重难点】

1、教学重点

（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法和大小比较。

（2）文字颜色的设置方法。

（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点

（1）对文字进行合理的美化。

（2）各种文字格式的搭配。

【教学布置】

课时布置：一课时，教师讲解时间约15分钟，同学操作时间约25分钟。

教学方式：在电脑教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示，同学利用word软件进行自主性研究学习。

【教学战略】

以“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发同学的学习兴趣，推动同学探索知识的意向并转化为动力，提高同学的学习主动性和思维积极性。

通过“任务驱动”方式进行教学，因为文字处置的实际操作性较强，因此在教学过程中以完成一个小任务为目标，以教师讲解、演示和同学实际操作有机结合的方式来进行授课，便于同学理解和掌握，以调动同学的学习兴趣和积极性，加强同学的主体参与度。

因本课难度不大，教学后期采用研究性学习和协作学习方式，让同学在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养同学的自主学习能力和合作学习能力。

【教学准备】

1、录入“我的课余计划”文章，并发送至每台同学机，供同学调用。

2、 对“我的课余计划”一文进行美化，供上课时对比演示。

【教学过程】

第一阶段：导入新课

导入新课——创设情境，激发兴趣

（1）屏幕投影：美化前的文章“我的课余计划”与美化后的文章“我的课余计划”对比画面。教师活动：

提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？

同学活动：观察、小组讨论，选出代表同学发表观察结果：

同学1：字的大小粗细颜色不同，教师点评；

同学2：字与字间的距离不一样，教师点评。

同学3：字的位置不同，教师点评。

同学4：……，教师点评。

第二阶段：教师讲解

根据课本“跟着做”（课本第20页）的.步骤，电脑广播演示对文档进行设置与美化。

一、设置字体与字号

标题的字号应该比正文的字号大，字体也应有所不同，这样会使标题突出。

1、运行“word”软件，打开“我的课余计划”文档，选定标题文字，设置字号为“一号”。

2、设置标题文字为“华文彩云”。

二、设置字形与颜色

除字号与字体外，还需要设置标题的字形与颜色，使标题文字更加鲜艳夺目。

1、设置标题文字的字形为“加粗”。

2、设置标题文字的颜色为“绿色”。

三、设置特殊效果

以上设置的都是文字的基本格式，有时还要设置一些特殊的格式，如字符间距、着重号等。

1、打开“字体”对话框。

2、设置标题文字的字符间距为“加宽”、“6”磅。

四、美化正文文字

标题文字美化后，正文文字也要进行相应的美化，使整篇计划版面清晰。

1、选定正文第一段文字，并设置为“华文中宋”、“小三”。

2、将时钟符号选定，设置为“楷体-GB2312”、“二号”、“蓝色”、“加粗”。

3、将时钟后面的文字选定，设置为“楷体-GB2312”、“四号”、“深绿色”。

4、将周末计划文字选定并设置成“楷体”、“四号”、“蓝色”。

5、将落款和日期文字选定并设置成“方正姚体”、“小三”。

第三阶段：教师小结

展示同学设置的优秀作品，激励同学的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以和刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

3、不能一个文字一个文字地设置颜色，大小等。

4、段前空两格时击空格键是不正确的。

5、要注意养成随时保管的好习惯。

第四阶段：自主学习

根据教师的讲解，同学自主学习再练习。

教师巡视，解决局部同学问题，并对突出问题进行记录。